eduise 2008-7-16 16:20
托福听说训练系列之一：（辅音l)
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作者: 李笑来 | Tags: listening, speaking, TOEFL
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另外，本系列文章《托福听说训练》中的所有录音均剪裁自TOEFL真题——版权归属ETS所有；口腔侧剖面图片摘自爱荷华大学的图解在线教程，Phonetics: The soudns of American English。
大多数学生读含有/l/音的单词的时候，听起来通常是没有问题的，比如：look, valuable, financial。可是在读整个句子的时候，往往就不尽人意了。比如这句话：
[indent]I’m sure you’ll enjoy this community service, and you’ll gain valuable experience at the same time. [/indent][b]请读者自己先尝试着朗读一两遍，然后再认真听以下这段录音： 源代码：[/b]
[b]读者可以明显听到有两个词末尾的/l/音与紧邻单词开头的元音连读了：[/b]
[indent]I’m sure you’ll_enjoy this community service, and you’ll gain valuable_experience at the same time.[/indent] 现在，读者不妨单独练习一下这其中的两处：“you’ll_enjoy”和“valuable_experience”。很多学生会发现，这次明明听得很清楚，但读起来却很别扭。最奇怪的是，实际上，中国学生是可以发出这个音的，不妨说一句简单的中文：“你吃了么？”——自己感受一下，你自己是多么轻松地说出那个中文中最常使用的汉字之一“了”。可是说英语的时候却有失去了这个能力。为什么呢？发/l/音的时候，从声带振动开始，一直到发音结束，舌头一直在运动；[b]而发音结束的时候，舌尖要顶到上牙龈的位置。[/b]/l/发音结束的时候，舌尖位置如下图所示：
[align=center][img=242,175]file:///C:/Documents%20and%20Settings/ljd/桌面/bbs/images/t-1.jpg[/img][/align][align=left] 而很多学生在/l/发音结束的时候，舌头在口腔中的位置是悬空的，并没有顶到上牙龈的位置。而后再想有意识地把/l/音与后面紧跟的元音连在一起的时候，就不得不重新补上把舌尖顶到上牙龈的动作，于是，听起来就非常笨拙。不妨再多模仿几次：
[/align] 如果，自我感觉还是非常生硬的话，那就是还有一处需要改进。之所以在改进了/l/发音结束时的舌尖位置之后连读依然别扭、生硬，通常是因为后一个单词的重音没有被清楚地重读。不妨在练习的时候，有意夸张地重读第二个单词的重读音节：
[indent]you’ll_enjoy，valuable_experience[/indent] 如果，以/l/结束的单词后面跟着的单词，第一个音节是被重读的，那么，就整个/l+元音/都会被重读，比如“real audio”，会被读成/ri-?l?:-di??/ 不妨再仔细听听以下这句话：
[indent]Professor Dodge will_act as a mentor to the tutors[/indent]
[i]无他，惟手熟尔。[/i]
——《卖油翁》
[i]Practice usually does not make perfect, but it does make better…[/i]
——李笑来